Общение

Обще́ние — «передача информации от человека к человеку», сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера). Вне общения невозможна человеческая деятельность. Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества, изучается в рамках психологии общения; использование общения в деятельности изучается социологией.

Содержание общения может быть различным:

• передача информации
• восприятие друг друга
• взаимооценка партнерами друг друга
• взаимовлияние партнеров
• взаимодействие партнеров
• управление деятельностью и т.д.

Имеется несколько классификацией функций общения. 

• коммуникативная (осуществление взаимосвязи людей на уровне индивидуального, группового и общественного взаимодействия)
• информационная (обмен информацией между людьми)
• когнитивная (осмысление значений на основе представлений воображения и фантазии)
• эмотивная (проявление эмоциональной связи индивида с действительностью)
• конативная (управление и коррекция взаимных позиций)
• креативная (развитие людей и формирование новых отношений между ними)

Цель общения – это то, ради чего у живого существа возникает данный вид активности. У животных это может быть, например, предупреждение об опасности. У человека целей общения гораздо больше. И если у животных цели общения обычно связаны с удовлетворением биологических потребностей, то у человека они представляют собой средство удовлетворения многих разнообразных потребностей: социальных, культурных, познавательных, творческих, эстетических, потребностей интеллектуального роста и нравственного развития и др.

Средства общения

• Вербальные (речевые)
• Паравербальные. Паралингви́стика (греч. pará — «около») — раздел языкознания, изучающий невербальные (неязыковые) средства, передающие совместно с вербальными смысловую информацию в составе речевого сообщения, а также совокупность таких средств.Паралингвистические средства не входят в систему языка и не являются речевыми единицами, однако в той или иной степени представлены в каждой речевой единице, сопровождая речь.Различают три вида паралингвистических средств:

1. фонационные — темп, тембр, громкость речи, заполнители пауз (к примеру, э-э, м-м), мелодика речи, диалектные, социальные или идиолектные особенности артикуляции звуков;
2. кинетические — жесты, поза, мимика говорящего;
3. графические — особенности почерка, графические дополнения к буквам, заменители букв (&, § и другие).

• Невербальные

Речь

Речь — важнейшая форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Язы́к — знаковая система, соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание). Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.Речь — это система знаков, включающая:

1. слова с их значениями
2. синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения.

Средства невербального общения:

• Мимика — «выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств человека»[14]
• Жестикуляция (от лат. gestus — движение тела) — некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или символом.
• Язык тела — знаковые элементы поз и движений различных частей тела, при помощи которых, как и при помощи слов, структурно оформляются и кодируются мысли и чувства, передаются идеи и эмоции. Техники тела, в которые входят такие незнаковые движения, как мимические жесты, жесты головы и ног, походка, различные позы, тоже относятся к языку тела. Наукой о языке тела и его частей является кинесика.
• Визуальный контакт
• Проксемика — область социальной психологии и семиотики, занимающаяся изучением пространственной и временной знаковой системы общения.Выступая в качестве особой знаковой системы, пространство и время организации процесса общения несут смысловую нагрузку, являясь компонентами коммуникативной ситуации.

Типы собеседников

• Коммуникатор - собеседник, направляющий информацию.
• Реципиент - собеседник, принимающий информацию.
• Доминантный собеседник - активный, уверенный в себе, ведущий беседу, инициатор.
• Не доминантный собеседник - застенчивый, скромный, тихий слушатель.
• Мобильный собеседник с легкостью переключается на общение от других дел, без затруднений поддерживает общение практически по любой теме. Контактный.
• Ригидный собеседник - вдумчивый слушатель, в тему разговора включается постепенно, не тороплив. 
• Экстроверт - расположенный к внешним взаимодействиям (в ч. общению) человек.
• Интроверт - не склонный к внешней коммуникации. 

Механизмы социальной перцепции

К механизмам познания и понимания относятся прежде всего идентификация, эмпатия и атракция. 

• Идентификация представляет собой такой способ познания другого, при котором предположение о его внутреннем состоянии строится на основе попытки поставить себя на место партнера по общению. 
• Эмпатию можно определить как эмоциональное вчувствование или сопереживание другому. Через эмоциональный отклик человек достигает понимания внутреннего состояния другого. Эмпатия основана на умении правильно представлять себе, что происходит внутри другого человека, что он переживает, как оценивает окружающий мир.
• Аттракция (в дословном переводе — привлечение) может быть рассмотрена как особая форма познания другого человека, основанная на формировании по отношению к нему устойчивого позитивного чувства. В данном случае понимание партнера по общению возникает благодаря формированию по отношению к нему привязанности, дружеского или еще более глубокого интимно-личностного отношения.

Механизм самопознания в процессе общения получил название социальной рефлексии. Под социальной рефлексией понимается способность человека представить, как он воспринимается партнером по общению. Иначе говоря, это знание того, как другой знает меня. 

Источник 1

Источник 2

Источник 3

Правовое регулирование в информационной сфере

Закон РФ № 3523-I "О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных"
Этот закон определяет авторское право, который распространяется на объекты, являющиеся результатом деятельности автора. Только автор имеет право на выпуск и распространение объекта. Имущественные права, созданные во время выполнения служебных обязанностей, принадлежат работодателю.
В наше время нарушение авторских имущественных прав, является наиболее актуальным.Большая часть программного обеспечения получена путем незаконного копирования, это мешает становления цивилизационного рынка компьютерных программных средств и информационных ресурсов. В данный момент незаконное копирование уголовно наказуемо.
Закон РФ№149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и защите информации"

Эта статья регулирует проблемы возникшие при:

• Осуществлении права на поиск
• Получение, передачу и использовании информации
• Применение информационных технологий
• Обеспечение защиты информации

Положения настоящего Федерального закона не распространяются на отношения, возникающие при правовой охране результатов интеллектуальной деятельности и приравненных к ним средств индивидуализации.

Статья 3. Принципы правового регулирования отношений в сфере информации, информационных технологий и защиты информации
Правовое регулирование отношений, возникающих в сфере информации, информационных технологий и защиты информации, основывается на следующих принципах:

1) свобода поиска, получения, передачи, производства и распространения информации любым законным способом;
2) установление ограничений доступа к информации только федеральными законами;
3) открытость информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления и свободный доступ к такой информации, кроме случаев, установленных федеральными законами;
4) равноправие языков народов Российской Федерации при создании информационных систем и их эксплуатации;
5) обеспечение безопасности Российской Федерации при создании информационных систем, их эксплуатации и защите содержащейся в них информации;
6) достоверность информации и своевременность ее предоставления;
7) неприкосновенность частной жизни, недопустимость сбора, хранения, использования и распространения информации о частной жизни лица без его согласия;
8) недопустимость установления нормативными правовыми актами каких-либо преимуществ применения одних информационных технологий перед другими, если только обязательность применения определенных информационных технологий для создания и эксплуатации государственных информационных систем не установлена федеральными законами.

Статья 8. Право на доступ к информации
1. Граждане  и организации вправе осуществлять поиск и получение любой информации в любых формах и из любых источников при условии соблюдения требований, установленных настоящим Федеральным законом и другими федеральными законами.
2. Гражданин имеет право на получение от государственных органов, органов местного самоуправления, их должностных лиц в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, информации, непосредственно затрагивающей его права и свободы.
3. Организация имеет право на получение от государственных органов, органов местного самоуправления информации, непосредственно касающейся прав и обязанностей этой организации, а также информации, необходимой в связи с взаимодействием с указанными органами при осуществлении этой организацией своей уставной деятельности.

Статья 12. Государственное регулирование в сфере применения информационных технологий

1. Государственное регулирование в сфере применения информационных технологий предусматривает:
1) регулирование отношений, связанных с поиском, получением, передачей, производством и распространением информации с применением информационных технологий (информатизации), на основании принципов, установленных настоящим Федеральным законом;
2) развитие информационных систем различного назначения для обеспечения граждан (физических лиц), организаций, государственных органов и органов местного самоуправления информацией, а также обеспечение взаимодействия таких систем;
3) создание условий для эффективного использования в Российской Федерации информационно-телекоммуникационных сетей, в том числе сети "Интернет" и иных подобных информационно-телекоммуникационных сетей.

2. Государственные органы, органы местного самоуправления в соответствии со своими полномочиями:
1) участвуют в разработке и реализации целевых программ применения информационных технологий;
2) создают информационные системы и обеспечивают доступ к содержащейся в них информации на русском языке и государственном языке соответствующей республики в составе Российской Федерации.

Закон №152- ОФЗ " о персональных данных"

Обеспечение защиты прав и свобод человека при обработке его персональных данных, защита прав на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну

Уголовный кодекс РФ "Преступления в сфере компьютерной информации"
Определяет меру наказания за информационные преступления.

Статья 272. Неправомерный доступ к компьютерной информации
1. Неправомерный доступ к охраняемой законом компьютерной информации, если это деяние повлекло уничтожение, блокирование, модификацию либо копирование компьютерной информации, -
 наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на тот же срок.

 2. То же деяние, причинившее крупный ущерб или совершенное из корыстной заинтересованности, -
 наказывается штрафом в размере от ста тысяч до трехсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до двух лет, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо ограничением свободы на срок до четырех лет, либо принудительными работами на срок до четырех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на тот же срок.

What is your opinion of the volunteer doctors on the lifeline express?

Оf course I have only a positive opinion about the volunteers. Because they help save lives. Every day, doctors is necessary to make many operation in the train. And without the help of volunteers, they would not be able to cope with the flow of patients. It is important on the earth remain volunteers, because work made with the soul doubly good.

How do they change people's lives?


Many people in critical condition find themselves on the lifeline express .And doctors are fighting for their lives. But on the train also do a lot of type of operations: eyes, ears, polio, cleft lips. These operations are conducted by doctors. They help bring people back to a normal state. Take for example Dashrath's thanks to the fact that doctors restored his hearing, he may again communicate with peers and go to school. Doctors at the lifeline express not only save lives but also return people for the normal life.

Ресурсы:

• Природные
• энергетические
• Материальные
• финансовые
• Информационные
• Трудовые

Информационные ресурсы- это отдельные документы или массивы документов в Информационных системах (библиотеках, банках данных)
Особенности информационных ресурсов в их постоянстве

Классификация национальных ресурсов:

• библиотечные
• архивные
• научно-техническая информация
• отраслевая информация
• финансовая и экономическая информация
• информация о продуктах ресурсах

Информационный продукт- результат интелектуальной деятельности людей , отражающий их представления о той или иной области социальной активности общества

Чему взрослые могут научиться у детей?
Все мы когда то были детьми. Маленькими беззаботными существами, которые радовались каждому дню и не грустили из за маленьких неудач, потому что свято верили что все хорошее еще впереди. Но в какой момент мы перестаем быть детьми и превращаемся в угрюмых, злых взрослых?
Если посмотреть на поведение среднестатистического человека, то мы можем увидеть на сколько он нервный, раздражительный, пессимистичный. Взрослые совершенно не умеют радоваться простым вещам.
К примеру, пошел дождь, ребенок радуется этому пока не очень понятному  для него погодному явлению. Он может побегать под ним, попрыгать в лужицах, по пускать кораблик и т.д.
А теперь рассмотрим что чувствует взрослый. Вряд ли он обрадуется этому. У него явно опустится настроение, он будет такой же хмурый как и тучка на небе.
Или рассмотрим другой пример. Все мы в детстве считали свои маму непобедимым супер- героем, который поможет нам в любой ситуации. Если ты ушибся стоит ей подуть на ушиб и он тут же проходил, мама всегда нам помогала и мы старались провести каждое мгновение с ней. Но вот ребенок вырос у него появилась свою семья и он совершенно забыл о своих родных, он больше не бежит к матери что бы поскорее обнять ее,  не хочет провести с ней лишние пол часа потому что ему некогда. Взрослые люди слишком заняты и бессердечны что бы размениваться по таким пустякам как МАТЬ. И это не правильно
Я считаю, что взрослому нужно научится у детей доброте и оптимизму. И тогда на свете не будет столько хмурых и злых людей. Ведь от того что вы улыбнетесь лишний раз Земля не сойдет со своей орбиты и вы сможете поднять кому- то настроение.

Структура личности 

Социальный статус: подросток; ученик гимназии № 23; дочь;гражданин РФ

Социальная роль: Ученик( учусь в школе, выполняю домашние задания, принимаю участие в олимпиадах). Член волейбольной команды.
Направленность: Интересуюсь всем, что попадется под руку. Занимаюсь рисованием, волейболом, изучаю дополнительный язык(китайский). Стараюсь не сидеть на месте и постоянно двигаться. Ведь жизнь- это движение, поэтому я стараюсь постоянно менять свой род деятельности и развиваться как духовно, так и физически.